| student study |
| of school |
1．A 2. D 3. B 4. C 5．①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之＂揭示出二姐等人做慢无知的自大； ②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众的心态； ③到了电形院后也不真的看电影不愿对新奇事物进一步了解探完，实质上是种国步自封的心态； ④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。
6．① 如“知之为知之、不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果； ② 如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸同一行为模式重复多次产生喜剧效果； ③ 如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复数，分而复合，主张不ー，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出； ④ 如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆学如如雷，看座的满头是汗”使用了排比手法描写人物宭态，带有打油诗的谈谐意味 ⑤ 如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默； ⑥ 如二姐喊叫卖糖的声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”这种亭张令人忍俊不禁 。 7. B 8. C 9．相关方：①高校、②企业、③政府 作用：① 高校拥有丰富的人才和知识储备较强的研完和开发能力是相关科技成果的创造者和提供方； ②企业是科技成果的需求方，可以提供较为充裕的转化资金； ③政府具有校强的组织调控能力，可以创造良好的转化环境给科技成果转化提供坚实的政策动力。 10. B 11. D 12. D 13．（1）百姓思念王涣恩德在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。 （2）一年间的断案，不过几十件，声威超过王涣，而在条理方面比不上他。
14．D 15．① 第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用； ② 第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。
16．（1）呼尔而与之 蹴尔而与之 （2）五陵年少争缠头 一曲红绡不知数 （3）月出于东山之上 徘徊于斗牛之间
17. C 18. C 19. B 20．① “参加者”改为“亲历者”或“参与者” ② “打探者”改为“知情者” ③ “关爱者”改为“关注者” ④ “征询”改为“征集” ⑤ “等着”改为“期待”或“等待”
21．示例 : 垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国人民具有伟大的奋斗精神。 同舟共济、守望相助、御外侮卫家国，中国人民具有伟大的团结精神。 开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴，中国人民具有伟大的梦想精神。 22． 浮尘不拂，真珠难露